ماژول آموزش
مسئله ۱
ارائه ایده‌های نوآورانه و مبتی بر شواهد با محوریت طراحی محیط‌ها و فعالیت‌های فوق‌برنامه در حوزه‌های مختلف (هنری، ورزشی، علمی و فرهنگی) جهت ارتقای یادگیری و خلاقیت و عملکرد شناختی دانش‌آموزان
این موضوع بر این ایده استوار است که یادگیری و رشد شناختی دانش‌آموزان تنها محدود به کلاس‌های درسی نیست
، بلکه محیط‌ها و فعالیت‌های فوق‌برنامه می‌توانند از طریق تحریک مناسب ذهنی، اجتماعی، و حسی به بهبود توانایی‌های شناختی، خلاقیت، و مهارت‌های فردی و جمعی آن‌ها کمک کنند.
این محیط‌ها و فعالیت‌ها باید به‌گونه‌ای طراحی شوند که به تقویت شبکه‌های مغزی مرتبط با عملکردهای اجرایی، حافظه، توجه، و انعطاف‌پذیری شناختی کمک کنند. به عنوان مثال، فعالیت‌های هنری مانند نقاشی یا تئاتر می‌توانند نواحی مغزی مرتبط با خلاقیت، حافظه کاری، و کنترل هیجانی را تحریک کنند. ورزش‌ها با تأثیر بر سیستم‌های حرکتی و شناختی، می‌توانند توجه، انگیزه، و تنظیم هیجانات را بهبود بخشند. فعالیت‌های علمی نیز با فراهم کردن چالش‌های منطقی و عملی، مهارت‌های حل مسئله و تفکر انتقادی را تقویت می‌کنند. در حوزه فرهنگی، مشارکت در برنامه‌های گروهی و تعاملات اجتماعی می‌تواند به ارتقای همدلی، همکاری، و مهارت‌های ارتباطی منجر شود.
این موضوع می‌تواند راهکارهای نوینی برای آموزش فراتر از روش‌های سنتی ارائه دهد که نه تنها بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بلکه بر رشد و توسعه مهارت‌های شناختی و شخصیتی آن‌ها نیز تأثیرگذار است و در نهایت به موفقیت آن ها در زندگی کمک می کنند
مسئله 2
ارائه ایده جهت تفکیک و تخمین اندازه نقش انواع انگیزه های درونی و بیرونی دانش‌آموزان بر عملکرد شناختی دانش آموزان دارای استعدادهای درخشان
این مسئله به معنای درک پیچیدگی تعامل میان این دو نوع انگیزه و چگونگی تأثیرگذاری آن‌ها بر فرآیندهای شناختی پیشرفته مانند تفکر خلاق، حل مسئله، و تصمیم‌گیری است.
این موضوع بر مطالعه و تجزیه و تحلیل تفاوت‌های بنیادین میان انگیزه‌های درونی، که از علاقه، کنجکاوی، و رضایت شخصی فرد ناشی می‌شوند، و انگیزه‌های بیرونی، که تحت تأثیر پاداش‌ها، فشارهای اجتماعی، یا انتظارات دیگران قرار دارند، متمرکز است.
در دانش‌آموزان دارای استعدادهای درخشان، این تعامل به دلیل توانایی‌های شناختی و عاطفی ویژه آن‌ها، پیچیدگی بیشتری پیدا می‌کند. انگیزه‌های درونی اغلب به‌عنوان محرک اصلی برای یادگیری عمیق و پایدار شناخته می‌شوند و می‌توانند باعث تقویت تمرکز، خلاقیت، و پیشرفت در حوزه‌های تخصصی شوند. از سوی دیگر، انگیزه‌های بیرونی مانند پاداش‌های مالی، نمرات، یا تشویق‌های اجتماعی می‌توانند نقش حمایتی داشته باشند و به افزایش رقابت‌پذیری و تلاش بیشتر منجر شوند.، اما اگر بیش از حد مورد تأکید قرار گیرند، ممکن است منجر به کاهش انگیزه درونی، استرس، یا فرسودگی شوند.
این موضوع نیازمند استفاده از روش‌های تحقیقاتی چندگانه برای اندازه‌گیری و تفکیک نقش این انگیزه‌ها است، از جمله آزمون‌های شناختی، پرسش‌نامه‌های روان‌شناختی، و تحلیل رفتار در شرایط مختلف آموزشی. همچنین، عوامل تعدیل‌کننده نظیر ویژگی‌های شخصیتی، تفاوت‌های فرهنگی، و نوع نظام آموزشی باید مورد بررسی قرار گیرند. هدف این مطالعات، شناسایی ترکیب بهینه انگیزه‌های درونی و بیرونی است که می‌تواند به حداکثرسازی پتانسیل شناختی و کاهش اثرات منفی احتمالی کمک کند.
این موضوع، علاوه بر ارائه بینشی عمیق‌تر در مورد عوامل تأثیرگذار بر عملکرد شناختی دانش‌آموزان دارای استعدادهای درخشان، می‌تواند به طراحی برنامه‌های آموزشی و سیاست‌هایی کمک کند که نه تنها از انگیزه‌های درونی حمایت می‌کنند، بلکه به ایجاد تعادل مناسب میان تأثیر انگیزه‌های بیرونی و درونی برای رشد پایدار و بهینه کمک می‌کنند.
مسئله 3
ارائه ایده و روش‌های علمی جهت شناسایی و سنجش استعدادها و تفاوت‌های فردی در دانش‌آموزان دوره اول متوسطه و ارائه تکنیک‌های نوآورانه جهت ترسیم نیمرخ استعدادی
این مسئله به معنای یافتن روش‌هایی علمی و مبتنی بر شواهد برای کشف و تحلیل ظرفیت‌های منحصر‌به‌فرد هر دانش‌آموز در زمینه‌های مختلف شناختی، هیجانی، اجتماعی، و عملی است.
این موضوع بر اهمیت این مقطع حساس تأکید دارد، چرا که دوره اول متوسطه زمانی است که دانش‌آموزان در حال کشف علایق، قابلیت‌ها، و مسیرهای آینده خود هستند و شناسایی درست استعدادهای آن‌ها می‌تواند نقشی حیاتی در رشد و شکوفایی‌شان داشته باشد.
این فرآیند نیازمند طراحی ابزارها و روش‌های سنجش چندوجهی است که طیف گسترده‌ای از ویژگی‌های فردی را پوشش دهند. این ابزارها می‌توانند شامل آزمون‌های شناختی برای سنجش مهارت‌هایی مانند حافظه کاری، تفکر انتقادی، حل مسئله و خلاقیت باشند. همچنین، پرسش‌نامه‌ها و مصاحبه‌های روان‌شناختی می‌توانند به ارزیابی جنبه‌های هیجانی و انگیزشی مانند خودکارآمدی، تاب‌آوری، یا علایق فردی کمک کنند. استفاده از ابزارهای مشاهده‌ای برای تحلیل رفتار در محیط‌های آموزشی و اجتماعی نیز می‌تواند دیدگاه‌های ارزشمندی ارائه دهد.
در کنار این روش‌ها، تکنیک‌های نوآورانه‌ای مانند استفاده از هوش مصنوعی و یادگیری ماشین برای تحلیل داده‌های بزرگ و شناسایی الگوهای استعدادی، طراحی بازی‌ها و فعالیت‌های تعاملی برای ارزیابی توانایی‌ها در محیط‌های واقعی، و فناوری‌های واقعیت مجازی و افزوده برای شبیه‌سازی موقعیت‌های متنوع آموزشی و حرفه‌ای می‌توانند به ارائه نیمرخی دقیق‌تر و جامع‌تر کمک کنند.
هدف از این نیمرخ استعدادی، ارائه تصویری چندبعدی از توانایی‌ها، نقاط قوت و ضعف هر دانش‌آموز است که می‌تواند به برنامه‌ریزی آموزشی شخصی‌سازی‌شده، هدایت تحصیلی بهتر، و شکوفایی استعدادهای بالقوه کمک کند. بررسی این موضوع فرصتی برای بهبود روش‌های آموزشی و پرورش دانش‌آموزان فراهم می‌کند و می‌تواند به کاهش تفاوت‌های عملکردی و افزایش عدالت آموزشی در میان آن‌ها منجر شود و علاوه بر جلوگیری از هدر رفت سرمایه های مادی و معنوی ایشان، به دانش آموزان، خانواده ها و نظام تعلیم و تربیت کمک کرد.
